学前儿童数学核心经验pck（幼儿钓鱼核心经验【和美凌幼·好书共读】《学前儿童数学学习与发展核心经验》领读（六）)

     量的比较

数学学习与发展核心经验

在儿童的日常生活中，许多的活动都涉及量的比较，为发现幼儿在生活与游戏中的数学经验，提升教师专业水平，4月12日，凌民幼儿园开展《学前儿童数学学习与发展核心经验》第六期读书分享教研活动，本次活动由李静老师分享领读。

聚焦·学习

李静老师从量的定义、核心经验阐释、儿童发展轨迹与特点、支持性策略与活动提示进行了详细讲解。

量的定义：

所谓量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区分别或测定的属性。

核心经验：

核心要点一，确定属性特征是量的比较之重要前提。核心要点二，用正确的语言来识别和描述物体量的差异是量比较的基本要求。核心要点三，量的比较具有相对性、传递性。

儿童发展轨迹与特点：

（一）从明显差异到不明显差异

（二）从绝对到相对

（三）从不守恒到守恒

（四）从模糊、不精确到逐渐精确

支持性策略与活动提示：

（一）运用各种感官感知、比较物体的量

（二）联系生活情境进行比较，体验量的差异。运用多种形式渗透于一日生活中

（三）自然环境中的寻找与描述

（四）游戏形式中的巩固与运用

交流研讨

小班组教师结合幼儿经验，侧重长短比较，展示了“积木排排队”游戏；中班组教师围绕幼儿兴趣发展，侧重大小比较，分享了“小猫钓鱼”游戏。大班组教师根据幼儿年龄特点，侧重数量比较，设计了“种小花”游戏。

求木之长者，必固其根本

欲流之远者，必浚其源泉

每一次的教研

都能为每一位教师带来深思

每一次的深思

都能激发无限的智慧

“路漫漫其修远兮”，凌幼将在教研的路上秉着不断更新的教育理念，怀着孜孜不倦的研学精神，真正做到研有所学、学有所获！

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编辑：李静

审核：园长室

统筹协调：凌民幼儿园工会