幼儿园扑克牌的多种玩法教案（小猫钓鱼游戏幼儿经验扑克牌游戏——临沂第一实验幼儿园大一班班本课程)
扑克牌是日常生活中常见的低结构材料，结合扑克牌的特性，我们尝试着将扑克牌投放在区域活动中，很快孩子们便被新的材料所吸引，成为了班级里的“桌上客”，也成为了我们班里的“小课题”。
一、扑克牌数字游戏
前期经验准备
孩子们通过“扑克”大调查，发现扑克有正反两面，有方块、梅花、红桃、黑桃四种花色；与其图案的数量相对应的
还有数字，且扑克的花色与数字均呈现两个对称方向。
围绕扑克牌的玩法，孩子们展开了讨论：
“我小时候玩过小猫钓鱼。”
“我会玩斗地主。”……
基于幼儿的兴趣和经验，老师也鼓励他们在探索过程中获得多方面核心经验，一起来看看孩子们都是怎么玩的吧!
小猫钓鱼
孩子们取出扑克牌，嚷着：“打牌了打牌了！”吸引来了其他同伴围坐到一起。远铮说：“我会玩小猫钓鱼。”他的主意也吸引了其他小朋友加入到游戏中。 关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试
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集合是幼儿思考和学习的基础，也是形成数系统的基础。孩子们通过小组协商与合作的形式，对同一类材料（扑克）做出不同角度的分类，多重角度的分类活动，有助于培养幼儿思维的灵活性以及发散性。
还有几个孩子在地板上玩起来了“排火车”的游戏，巧妙的是他们的“火车”中蕴含着数学中的有规律排序。
小猫吃鱼
孩子们轮流取牌后说“看谁能把谁吃掉”，然后摆出的扑克比较大小，数字大的人把两张扑克取走。
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刷新 视频详情钓鱼游戏
孩子们用扑克牌以“钓鱼”的形式玩起了凑数游戏。用手中的一张牌“钓”地板上的一张牌，两张牌上的数字加起的和为10。通过“钓鱼”赢来的牌都留给自己。
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刷新 视频详情幼儿操作扑克，来玩数学游戏，不仅在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、加减运算，还可以按某种特征分类和有规律排序，既让孩子体验到游戏的乐趣，又能为数学学习积累经验。
二、扑克牌搭建游戏
第一阶段——思考、猜想与尝试
由于扑克牌是一种特殊的纸制品。怎样将纸牌竖立起来而不倒呢？又有哪些不同的竖立方法呢？
“两张扑克牌搭成三角形就能立起来。”
“可以折一折。”
“还可以卷一卷。”
于是，孩子们开始了第一阶段的初步尝试。有的采用了长边折叠的方法；有的幼儿采用短边对折的方法，还有的幼儿在短边上对折三、四次，形成了瓦楞状的外形。他们也发现：把所有的纸牌都折叠起来是不容易搭高的，需要一些平铺的纸牌作为每一层的支撑。
第二阶段——从探索搭建到合作搭建
搭建中，孩子们明显感到用纸牌搭建是一件不太容易的事，因为会出现立不稳、站不牢，搭一次、倒一次的现象。经过多次操作，孩子们采用了立体和平面交替使用的方法，并且自主选择合作伙伴，商讨主题。例如，有的小组表现了居住小区的景、物、人，通过合作使建筑的内容更加丰富。
我们的扑克游戏也未完待续，在此过程中，幼儿在扑克游戏中体验游戏乐趣的同时，也积累了数概念、排序、集合等方面数学核心经验，让枯燥的数学知识生活化、游戏化。此外，竞技类纸牌游戏和搭建纸牌游戏磨炼幼儿的抗挫力，使孩子在游戏的过程中感受、认识、调控自己的情绪和状态，形成积极向上的品质素养。
图文编辑：大一班
艺术编辑：张 红 杨丽琴
审阅定稿：王倩倩 张媛媛
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