在线学习网（另一个伊甸钓鱼经验多在线学习 | 特级教师董琼领衔导写六年级下册第二单元习作)
董 琼
第二单元习作由湖北省特级教师董琼领衔导写。
董琼，湖北省特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，全国实验课题先进个人，湖北名师。在全国第五届中青年教师阅读教学竞赛、全国多种风格课堂教学竞赛中荣获一等奖，多次应邀在北京、天津、重庆、杭州等地上现场展示课，数十篇论文在全国核心期刊和省市级刊物发表，专著《文化视野下的中美小学写作教学比较研究》已由湖北教育出版社出版。
写作品梗概
习作要求
请打开教材第36页，认真阅读本单元的习作要求。
名师讲解
同学们，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。
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关键1：“把握脉络”
各种各样的文学作品让我们的阅读生活丰富多彩。如何把长文章、一本书用简练的语言介绍出来呢？把握脉络很重要。一般来说，像时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的情感，要弘扬的精神、鞭挞的现象，要阐明的观点等，都是作品中的脉络、主线，一定要说清楚。
关键2：“筛选概括”
这次习作的主题是“写作品梗概”，就要注意对作品的内容进行筛选和概括。作品中，主要人物的主要事迹要突出，不重要的可以一笔带过，甚至可以不写。如何把一本书中每个章节的内容用简明的叙述性的语言概括成一段话呢？窍门就是，叙述中保留“主干”，去除“枝叶”，也就是去掉作品中对人物外貌、语言、心理活动等一些细节描写的语句，这样就能让读者把握作品的大意。
关键3：“表达连贯”
古人评价文章时，要求“文气畅达”“语势贯通”，就是强调语言的连贯性。当我们抓住了作品的“主干”后，各部分之间就会显得相对独立，联系不紧密。怎么办呢？大家可以采用提问法。先就作品的内容提出问题，如：作品的主要人物是谁？作品的主要内容是什么？印象最深刻的情节是哪部分？……再用简练的语言回答，最后把各部分问题的内容连起来。别忘了在其中适当补充过渡的语句，这样语意就清楚连贯了。
指点迷津
这是喆喆写的一篇习作，我们来读一读吧。
《雪豹悲歌》梗概
我十分喜欢沈石溪的小说，最近我正在读他的《雪豹悲歌》，印象十分深刻。
有一天，一位猎户在雪线附近挖了一个捕野山羊的陷阱，却捕到了一只珍贵的雪豹。这只雪豹出生才约半年，猎户便把它带回了家。在雪豹长到一岁半时，当地警署要求“我”来将雪豹放归山林。“我”给它取名雪妖。因为雪妖从小被人喂养，所以没有任何狩猎经验。“我”不得已对它态度冷漠，只为教它狩猎。但在狩猎时它经常出错，当他们少给它食物甚至不给时，它居然会从豺狗口中抢食，终于有一天，豺狗忍无可忍，围攻了它。
正当一行人快绝望时，雪妖碰见了自己的妈妈，他们给雪妖的妈妈取名北斗。北斗虽然还有另外三个孩子要抚养，却尽量抽出时间陪伴雪妖。北斗还耐心教雪妖狩猎的技巧。
雪妖渐渐成熟，为了让它更快独立，北斗逐渐减少了对它的陪伴。此时雪妖却心生怨念，它不理解母亲为什么要这样做。有一天，它潜回洞中，趁北斗不在，残忍地将其姐妹杀害。等北斗发现后，无法原谅雪妖，头也不回地离开了它。
在大约半年后，“我”进山考察，发现雪妖被豺狗吃得只剩白骨的尸体。
老师指点
喆喆这篇习作总的来说达到了要求。在介绍《雪豹悲歌》时，能把握住故事的主线，各部分过渡自然。然而在阅读中，会发现这篇习作有些地方表述不清，有提升的空间。如故事的开端花的笔墨过多，故事的主要线索还不太清楚，北斗为什么会抛弃雪妖，作品要表达什么主题等。
让我们一起读读喆喆修改过的习作吧！
《雪豹悲歌》梗概
我十分喜欢沈石溪的小说，最近我正在读他的《雪豹悲歌》，印象十分深刻。
有一天，一位猎户在雪线附近挖了一个捕野山羊的陷阱，却意外捕到了一只出生约半年的珍稀动物——雪豹。猎户把雪豹带回了家。在雪豹长到一岁半时，当地警署要求“我”来将雪豹放归山林。“我”便给它取名雪妖。雪妖从小被人喂养，所以没有任何狩猎经验。“我”不得已对它态度冷漠，只为教它狩猎。可是，它在狩猎时经常出错。
正当一行人快绝望时，雪妖碰见了自己的妈妈，他们给雪妖的妈妈取名北斗。他们也知道了北斗为什么抛弃了自己的骨肉，因为当时雪妖掉进了猎人的陷阱，猎人即将逼近，北斗不得不放弃营救雪妖，带着另外三个孩子逃走。现在，北斗要加倍补偿对雪妖的爱。
北斗虽然还有三个孩子要抚养，却尽量抽出时间陪伴雪妖。北斗还耐心教雪妖狩猎的技巧，虽然雪妖错过了学习的最佳时间，但经过一段时间的练习，学会了在靠近猎物时不大喊大叫，尽量不发出响动等技巧。
在一次捕捉羚羊的时候，北斗与雪妖轻轻靠近猎物，在快靠近猎物的时候，雪妖和北斗合力出击，等“看门羊”发现时，雪妖已经捉住了一只幼羚羊，并咬断了幼羚羊的喉管。在雪妖喝着羊血，吃着又嫩又香的羊肉时，北斗欣慰地笑了。
雪妖渐渐成熟，为了让它更快独立，北斗逐渐减少了对它的陪伴。但是雪妖却心生怨念，它不理解母亲为什么要这样做。有一天，它趁北斗不在，潜回洞中，残忍地将三个姐妹杀害。等北斗发现后，无法原谅雪妖，头也不回地离开了它。
大约半年后，“我”进山考察，看见雪妖被豺狗吃得只剩白骨的尸体。
与其说雪妖是被自然淘汰的，倒不如说它是被自己的自私和残忍害死的。
佳作评说
佳作1
大世界 小生命
——《时代广场的蟋蟀》梗概
《时代广场的蟋蟀》讲述了一个温暖的故事，十分打动人心。乔治·塞尔登用手中的笔，勾画出了一个平凡而无忧无虑的蟋蟀——柴斯特，误入纽约时代广场的经历。
故事的主人翁柴斯特，从乡下康斯狄格州误打误撞地，来到纽约的时代广场。柴斯特被报刊亭的小男孩玛利欧发现，并当作宠物养在了报摊里。玛利欧带着柴斯特游览了纽约时代广场，他们之间的友谊跨越了任何语言的界限，双方只需要一个眼神就能心领神会。
到纽约的当天晚上，柴斯特还结识了另两位伙伴——来自纽约时代广场排水管里的塔克老鼠和亨利猫。初来乍到的柴斯特寂寞地用翅膀拉着一首忧伤的曲子，音乐声吸引了原本在排水管里睡觉的塔克老鼠。原来塔克老鼠也酷爱音乐。正当它们其乐融融交谈之际，突然，柴斯特看见塔克老鼠身后出现了亨利猫。惊慌失措中，柴斯特对塔克老鼠大喊“快跑”。老鼠怕猫，这是柴斯特的认知，也是人们的普遍认知。然而之后的情形，让柴斯特大开眼界，塔克老鼠和亨利猫亲昵地打着招呼，然后塔克向柴斯特解释说：在这里，猫和老鼠也是可以相互依靠，赖以生存的。看，有时候，动物那种跨越物种的友谊，是刻板教条的大人们所想象不出来的。
一次意外的机会，柴斯特用翅膀演奏出美妙的旋律，这件事让报刊亭主人——玛利欧夫妇大为惊叹。这以后，柴斯特就被玛利欧夫妇作为街头的杂耍动物来表演挣钱。刚开始一天表演两三首“曲子”，给报刊亭挣点儿闲钱，后来玛利欧夫妇愈发贪心起来，竟把报刊亭关了，全然依赖柴斯特表演挣钱过日子。一天连续十几场音乐会的繁琐工作，令柴斯特与伙伴们见面愈发少了起来，柴斯特很孤独，也十分沮丧。
在这样压抑的气氛下，塔克与亨利展开了“援救行动”，最终，在大家的帮助下，柴斯特乘高铁回到了康斯狄格州。
故事到这里，我们已经被几位小伙伴深厚的友谊所打动，尽管随之而来的是一个季度后的离别。这个故事一面向我们描绘出儿童世界的天真浪漫，另一面又深刻地反映出社会的无情和悲凉。如此巨大的反差对比，让我们感受到了无情社会中另一番温情。
现实中的人们，分了便分了，不回首往事；可排水管里的两个渺小的生命却在为它们的“一季之友”而挂念。《时代广场的蟋蟀》带给我们太多太多生而为人的思考，我们要感谢柴斯特，即使生活有很多不如人意，但仍要坚守友情，保持乐观，热爱生活。
（刘星羽／湖北省武汉市江岸区鄱阳街小学六年级3班）
简 评
小作者能厘清作品的框架，以主要人物的经历为线索介绍了作品的梗概。讲述时，能一边把握“主干”叙述，一边将自己阅读中的所思所想穿插其中，帮助读者更好地理解这部作品。
佳作2
《城南旧事》梗概
《城南旧事》是作家林海音的一本自传体小说集，讲述了小女孩英子二十世纪二十年代住在北京城南胡同里发生的一段欢乐又辛酸的往事，她的所见所闻演绎出那个时代的悲欢离合，表达了作者对童年的深切怀念。
故事以对冬阳下英子家门前迎来骆驼队的回忆拉开序章。秋去冬来，骆驼队走了又来，但童年却一去不复返，感伤又温暖的回忆激发她写下这本书。
《惠安馆》是其中篇幅最长的一个故事。六岁的小英子随父母从台湾来到北京城南胡同的第一个冬天，认识了小女孩妞儿和惠安馆里的“疯女人”秀贞。在相处中得知秀贞因为相爱的大学生恋人一去不返，生下的女儿小桂子被家人扔到城根下而“发疯”，同时也了解到妞儿被养父母虐待。英子偶然得知妞儿身世很像小桂子并发现她脖颈后的胎记，急忙带她去找秀贞。秀贞与女儿妞儿相认后，便立即带妞儿去找爸爸，不料却被火车轧死。事后英子大病一场，病好后一家人又搬到新帘子胡同。
在新家附近的荒草地里，英子认识了一个厚嘴唇长相的老实男人——他为了供弟弟读书不得不去偷东西，但对英子很友善，这使得英子也分不清他是好人还是坏人。后来英子无意中将荒草丛里捡到的小佛像交给便衣警察，这也使厚嘴唇男人成为小偷被抓。在“我们看海去”的感慨里，又一个朋友离英子而去。
爱说爱笑的兰姨娘投奔到英子家，爸爸的好友德先叔也来她家避难。英子发现爸爸对兰姨娘有好感而引起爸妈之间不开心。为此她撮合兰姨娘和德先叔，他们也在渐渐地相处中相爱了。随着北京形势吃紧，兰姨娘和德先叔一起去往天津和上海，英子家又恢复了往日的宁静。
英子三年级时，奶妈宋妈的丈夫来了，他就像他那头爱打滚的驴一样让英子不喜。当英子得知宋妈的儿子被淹死，女儿也被她丈夫卖了后，很为她伤心。在英子万般不舍中，宋妈被丈夫用小毛驴接走了。
《爸爸的花儿落了》是终章。爱养花的爸爸因病不能参加英子的小学毕业典礼，随着爸爸的病逝，她真正体会到长大的意义和责任，童年也随之远去了……
（沈舜怡／湖北省武汉市江岸鄱阳街小学六年级1班）
简 评
小作者按照从整体到部分的叙述方式，先介绍了《城南旧事》的主要内容和创作背景，然后介绍了每个部分的主要内容，其中重点介绍了自己印象最深的一个章节，条理清晰，语意连贯。
佳作3
我爱读《宇宙最后一本书》
《宇宙最后一本书》是美国著名作家罗德曼·菲尔布里克的作品，顾名思义就是世界上乃至宇宙中的最后一本书。那么，“一个没有人书写也没有人阅读的世界，将会是什么样子的呢”？当我第一次翻开这本书的序言时就被它深深吸引了。
故事开头就向我们展示了这样一幅画卷：人类高度发达的文明被一场巨大的地震所毁灭，劫后余生的人类分化成了两个群体。少数经过基因改良的布鲁人，他们生活在美丽的伊甸，人们完美而富足。而另一部分普通人则生活在地狱一般的废墟——厄布之上。那里环境恶劣，到处是战争，人们都在痛苦之中挣扎求生。那里的文明消失殆尽，书籍从世界上消失了，每个人都依靠大脑探针来满足精神上的需要。人们没有了希望，也感受不到爱，完全处在一个幻想中的美好世界里，永远无法知道真正的世界是什么样子的。就是在这个是非不分的混沌世界里，一个十二岁的小男孩憨头为了拯救自己重病的妹妹，去往了美丽而危险的伊甸，开启了一段惊险的旅程。
在去往伊甸救妹妹的过程中，憨头意外结识了这个世界上仅存的作家——老人莱特，还有只会说“巧克力”的孤儿——小脸和一个伊甸少女拉雅娜，他们成为了憨头前往救妹妹的路上最重要的伙伴。他们四人冲破种种险阻，勇闯重重险关，最终在伊甸人的帮助下救活了危在旦夕的妹妹。
整个故事贯穿始终的线索就是老人莱特的那些书了。莱特像保护自己的生命一样保护着那些书，他把这一路上的经历都用笔记录下来，并引导着憨头，让他认识到书籍的重要性。在故事的最后，莱特的那些书被暴民烧毁了，但那又怎样呢？憨头把一路上经历的事用语音输入机变成了文字，并真正理解了莱特所说的，它是“宇宙最后一本书”的含义！
故事的结尾，拉娜雅回到了自己的国家伊甸，她传递给憨头一句话“未来属于我们”。对，只要有爱，世间的任何困难都能被感化，被征服；只要有爱，就可以让我们的生活变得更加美好，而书写和阅读就是传播爱和美好的最佳途径！
同学们，听了我的介绍，大家一定都想和憨头一起去经历这场冒险吧，那么，就让我们一起打开这本书吧！
（柯宇捷／湖北省武汉市江岸区鄱阳街小学六年级3班）
简 评
小作者首先引用作品的序言引起读者的阅读欲望，接下来从故事的情节、主要人物、结局和主题几个方面介绍了作品的梗概。再结合作品内容和自己的体验对“宇宙最后一本书”做比较深入的理解，引发读者深入的思考。
佳作4
《童年》梗概
《童年》是苏联作家高尔基的作品，整本书弥漫着一股悲苦与沉重的气息，是一幅反映沙俄底层人民苦难生活的画卷。
小说的主人公叫阿廖沙，书中以第一人称的视角，阐述了“我”曲折而艰难的童年生活。
“我”三岁多时父亲去世，因生活所迫不得不与刚出生的弟弟随母亲一起投靠外祖父。
到了外祖父家，“我”并没有感受到家的温暖:两个舅舅为争家产没日没夜争吵，还不时斗殴，其中一个舅舅甚至将自己的妻子殴打致死。一次，“我”出于好奇，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被残暴的外祖父毒打晕死过去，并因此害了一场大病。母亲也因忍受不了这种屈辱和痛苦的生活而离家出走了。只剩下年迈的外祖母是“我”唯一的依靠——她善良体贴、聪明能干、会讲故事、充满爱心，在她那里“我”才能感受到一丝温暖，一丝快乐。
小茨冈是第二个令“我”快乐的人。他是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”的好朋友。可是在一次意外事件中，小茨冈死去了，这对“我”的打击很大，“我”躺在床上倾听外祖母祷告。
春去秋来，不久后，“我”遇到了第三个令“我”快乐的人——“好事儿”，他渊博的知识和对科学的热爱令“我”深深着迷。但他做的那些科学实验大家都很不理解，并深感不安，于是外祖父就轰走了他。往后好长一段时间都是由爱讲故事的彼得大伯来填补着“我”受伤的心灵。
离家出走两年多的母亲突然回来了——可怜、善良、好强的不幸女人回到了儿子和父母的身边。于是新的“家庭”战争又开始了……特别是外祖父因母亲的婚姻问题闹得最凶，还无故把外祖母打伤了。
此后，外祖父又因为一些事而变得沉默寡言，这时母亲变坚强了，俨然成了家里的主人。母亲开始花时间教“我”识字念书，并送“我”上学读书。她频繁参加社交活动，交朋友。一天，母亲把一个男人带到“我”面前，说他是“我”的继父，“我”当场晕过去了，无法接受母亲再嫁的事实。此后两年里，外祖父家衰败至破产，几乎要上街讨饭了。母亲经常遭继父毒打。外祖父和外祖母也分开过生活了。生活的艰辛加之外祖父的吝啬无情，“我”只能靠捡垃圾为生。
最后，母亲死了，“我”也被外祖父扫地出门，不得不辍学，走向人间……
这就是高尔基的《童年》所讲述的故事，它不仅是一部苦难童年的叙述史，更是一部反映沙皇黑暗统治时期的“影片”。
（罗瑞福／湖北省武汉市江岸区鄱阳街小学六年级2班）
简 评
小作者把握了《童年》这部作品的主要内容，并遵循作品第一人称的叙述方式，按照时间顺序用简明的语言介绍“我”的苦难经历。文章过渡自然，各部分清楚连贯。
素材宝库
好 词
画龙点睛 栩栩如生 笔酣墨饱
出神入化 活灵活现 刻画入微
力透纸背 淋漓尽致 穷形尽相
入木三分 神乎其技 叹为观止
惟妙惟肖 妙笔生花 笔大如椽
涉笔成趣 春秋笔法 扣人心弦
好 句
1. 一部伟大的作品像一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。
2. 世事洞明皆学问，人情练达即文章。
3. 一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影。
好 段
1. 在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到了不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
2.从此，他骑在鹅背上，跟着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时八个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听说了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。
好开头
1. 《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成一个小人。
2. 汤姆·索亚是一个聪明又调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分爱疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有许多精灵“鬼点子”。他不爱学习，总喜欢逃学去钓鱼，和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品……他喜欢上了一个名叫蓓琪·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。
好结尾
1. 同学们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，开始一段奇妙的空中旅行。
2. ……从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上。
动笔习作
同学们，阅读是我们每个人最美的姿态。在不同文学作品的阅读中你一定有很多自己的感悟与联想，请你从下面三个题目中选择最喜欢的一个写一写。
1.读书记
在清晨午后，在落日黄昏，随手拿起一本书沉浸其中。这样的阅读是每个阅读者的私人定制时间。你喜欢阅读什么书？在阅读中有过怎样难忘的阅读体验？把你的阅读生活记录下来和大家分享吧！
2.我是______
先把题目补充完整，在横线上请填写一个你想变成的书中人物。再说说你为什么想变成他/她？变成他/她之后，你会经历些什么？发挥想象，开始你的穿越之旅吧！
3.有哪部文学作品，令你觉得结局有无法接受的遗憾，或者还有许多你想了解的没有写尽，或者希望改写或续写？你可以把自己当做主人翁，以“我”的口吻叙述，也可以遵循原著的叙述风格写下去。别忘了给你的作品起个名字。
（湖北省特级教师董琼领衔编写，由武汉市江岸区鄱阳街小学詹晓妮撰写）
本文选自《同步作文名师导写》（六年级下册）
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