幼儿园教研交流活动美篇文案（幼儿钓鱼核心经验共享 共研 共成长——钓鱼镇中心幼儿园教研活动简报（三）)

共享 共研 共成长

钓鱼镇中心幼儿园五月份教研活动

观为看，察为思

从“看见”到“看懂”

我们一直在路上

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，提高教师观察、分析、解读和支持幼儿游戏的能力，更好地支持幼儿在游戏中的深度学习与发展，我园开展了丰富多彩的教研活动。

思维碰撞

共研讨

老师们通过具体的案例，分享了班级一日活动中实施情况及困惑：

1.游戏场地上有这么多的幼儿，教师应该观察谁？其他没有被观察到的幼儿怎么办？

2.怎样能够提高该幼儿与人交往的能力？

老师们聚焦“问题”， 针对存在的困惑与实施难点，各抒己见，积极发言。从理论知识到交流碰撞，再到观摩感悟，层层推进，从不同的维度引发思考。

游戏案例

引思考

这是一段关于游戏的故事

也是一段关于孩子的故事

这是一场有温度的对话

也是一场有智慧的研途

老师们立足幼儿真实的游戏，运用视频、照片记录、表征解读等形式，生动形象地再现了幼儿在游戏时的语言、行为以及教师在幼儿游戏过程中的观察、回应、支持和思考。

滚筒大作战   大一班   倪巧华老师

富有刺激、挑战的滚筒游戏，让我们看到孩子的发展，孩子们通过自己亲身体验，在滚筒上走、跑、跳、投等动作，充分发展了动作的灵敏度、身体协调性和对环境的预估能力。

在合作游戏中，培养了幼儿的合作意识，促进了思维和语言的发展，增强幼儿解决问题的能力。孩子们在游戏中所表现出来的愉快、自信、自主是发自内心的，他们令人惊叹的游戏能力和智慧让我们看到了孩子们不一样的成长！

幼儿表征

“烧烤小店”   大二班  杨华老师

 在此次自主性建构活动中，幼儿自主游戏，生成的“烧烤”主题，源于实际生活中的生活经验，是为满足自身的游戏欲望而生成的建构主题。

在游戏中，教师的不断反思和引导，在材料投放上的调整，鼓励幼儿思考如何解决游戏中出现的各种问题，让幼儿在解决问题的过程中获得新的经验，使幼儿愉快的、创造性的进行角色游戏，在快乐中得到发展!

幼儿表征

超级大巴车诞生记   中一班   郑丽芳老师

在搭建巴士车的游戏过程中，也是给幼儿创造“最近发展区”的过程，引领着幼儿从原有水平向更高水平发展。在每一次搭建时，孩子们都会针对问题进行讨论，提出自己的解决办法，例如共同商量解决轮胎滑动方向不同的问题、共同合作搬运材料、分工检查巴士车安全性等，在此过程中不断的提高幼儿的思维能力、合作能力、人际交往能力以及解决问题的能力。

幼儿表征

 探秘“百宝箱”  中二班   陈钰老师

安吉箱一直以来都是孩子们钟爱的户外玩具。它与梯子、木板的组合可以锻炼孩子的攀爬和平衡能力，对孩子们来说具有一定的挑战性。这些材料的组合又具有一定的灵活性，孩子们可以根据自己的想法自由设计组合，满足孩子们自主游戏的欲望，激发幼儿的挑战精神。当这些日常组合遇上轮胎、球等，会碰撞出怎样的火花呢？

幼儿表征

“炮“火连天   小一班   陈天慧老师

在活动中，孩子们通过一系列的简单搭建一出现问题一解决问题一搭建创新—创新延伸，锻炼了孩子们的勇敢精神和合作精神，以孩子的意图为核心，追随孩子的兴趣点，整个过程都是孩子自己创想，自己建构，从易到难，从独立的个体到呼朋唤友的组团，从无想法到有组织、有计划，孩子们在互相磨合中不断发展，在互相学习中不断成长。他们在游戏中表现出来的专注力、想象力、创造力都令人惊叹！教师只是作为一个支持者，观察者，引导者，鼓励幼儿遇到困难，不放弃，懂得合作的重要性。

幼儿表征

揭开面“沙”探寻“沙”趣 小二班孙海红老师

我们经常会发现沙池中大部分孩子都是在挖坑、装沙子、倒沙子，他们很专注，完全沉浸在自己的游戏中。孩子们在握沙、装沙、倒沙的过程中,体会到沙流动特质，感受到沙的柔软润滑，这些感官体验对孩子来说妙不可言。他们能根据自己的想法并结合生活经验关联游戏，在材料丰富的自然环境中，通过自己的想象力创设情境，与同伴分享、合作，产生新的创意。

幼儿表征

反思总结

助成长

活动最后，吉园长总结了本次教研活动，充分肯定了教师们专业理论的进步和案例分析能力的提升，用不一样的观察方法、不一样的分析切入点，让大家对观察幼儿游戏行为有了不一样的思考。同时也提出合理期望，希望老师们将理论与实践相结合，提升自身观察能力，科学、合理地解读幼儿游戏行为，学会蹲下身来聆听孩子的世界，积极地看待幼儿游戏发展中的每一点进步，善于捕捉幼儿在游戏中的教育契机，科学引导，提出有效的支持策略，推动幼儿在游戏中的深度学习和经验提升。

本次活动，为教师之间搭建了相互学习交流的平台，引发了教师思想上的共鸣，相信老师们会以此次分享活动为契机，树立正确的教育理念，学会放手游戏，解读游戏，倾听理解幼儿，从而实现幼儿在游戏中快乐、自主、适宜、有效的成长和发展，让游戏点亮孩子的幸福童年。

走进孩子的游戏，

走近游戏的孩子，

倾听孩子的声音，

让孩子成为主角，

给孩子时间和空间，

去探索、去发现、去成长。

而我们，就在这里，

静静守护，静待花开。

未完待续

图文｜各年级组

编辑｜孙海红 

审核｜园长室